知否知否對商業(yè)領(lǐng)袖講師來說,，什么最重要,？
來源：商業(yè)領(lǐng)袖數(shù)字化講師證書班時間：2019-02-20
閉上眼睛想像一下，
您是一位在執(zhí)教了40年余年的講師,，
站在熟悉的講臺上,，課程正開始的那一刻，
您會有什么樣的感受?
2019新年伊始,，由三位大咖導(dǎo)師在法國里昂商學(xué)院數(shù)字化講師證書班的講臺上,，向一群渴望在講臺上有所展現(xiàn)的商業(yè)領(lǐng)袖講師們，展示了風(fēng)格各異的三天的培訓(xùn)精進(jìn)課,，力圖對講師腦中最為困惑的幾個問題帶來啟發(fā)：
Q: 如何與潛意識對話,，對有意識和無意識進(jìn)行培訓(xùn)？
Q: 如何理解大腦,，調(diào)動大腦活力參與學(xué)習(xí),？
Q: 如何為以顧問式培訓(xùn)為團(tuán)隊賦能？
Q: 如何針對不同受眾,，設(shè)計培訓(xùn)課程,？
課程I 精通培訓(xùn)
瑪麗蓮 ? 阿特金森博士
Marilyn Atkinson PhD
埃里克森教練學(xué)院院長
成果導(dǎo)向教練模式創(chuàng)始人
76歲高齡的成果導(dǎo)向的培訓(xùn)大師Marilyn Atkinson博士，以令人折服的精心演繹和流動的活力展現(xiàn)了“知行合一”的教練之道,。課程以“立足奉獻(xiàn)—— 成為強(qiáng)有力的,，身心合一的講師”為主旨， 由淺入深地從語音語調(diào)的練習(xí)開始,，步步引入學(xué)習(xí)和語言的邏輯層次架構(gòu),，以開放式問題的形成教練式的對話。
由于在意識之外,，才能獲得長期的學(xué)習(xí)成果,，瑪莉蓮老師解析了創(chuàng)造心流的八個要素,。 最后，瑪莉莉老師指出了教練式培訓(xùn)的目的是幫助講師打開愿景,，因為她個人就是以：“在有限的生命維度中,，為世界留下可持續(xù)可傳承的知識體系，借由培訓(xùn)教育者的方式傳播開去”的人生信條獲得激勵,，享受份由培訓(xùn)帶來的樂趣并不斷學(xué)習(xí),。
課程II 商業(yè)管理的研究與寫作
何剛
《財經(jīng)》雜志主編、
《哈佛商業(yè)評論》
中文版主編
何老師由“哈佛商業(yè)評論”的愿景和價值觀出發(fā),，開宗明義地指出了對商業(yè)研究的三個分類：
a. 案例法 b. 數(shù)據(jù)法 c. 訪談法
通過對各個行業(yè)有代表性的案例的舉例,，高度概括了三類研究方法的魅力與其局限性。提出商業(yè)管理研究來自實踐,，最終要回歸實踐,，觸類旁通的觀點。
課程III 溝通與聲音
李想
著名聲音管理專家
他用充滿磁性的聲音教受大家掌握聲音的規(guī)則,，在身體有覺察的狀態(tài)下,，刻意練習(xí)微笑，慢下來,，塑造溫暖感性,、直達(dá)心底的聲音。
講師班學(xué)員 課程感言
李六珍 Lydia
領(lǐng)導(dǎo)力資深講師和專業(yè)教練,，華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士?，F(xiàn)任DDI中國高級顧問。擁有20多年企業(yè)培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展經(jīng)驗,。致力于幫助企業(yè)通過建立人才優(yōu)勢實現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo),，曾為多家跨國公司和國內(nèi)不同類型企業(yè)提供咨詢服務(wù)，從澄清企業(yè)戰(zhàn)略,、確定咨詢方案,、評估人才狀況，到實施培訓(xùn)和發(fā)展,、實施效果衡量等,，具備全方位的項目實施經(jīng)驗。
身心合一做講師,，學(xué)員會學(xué)得更好
在為期兩天的“教練型講師”培訓(xùn)中,，瑪麗蓮老師介紹了信口開河、沿邏輯層次提問,、講隱喻故事等重要工具,，它們能幫助講師進(jìn)入心流，讓學(xué)員感到邏輯清晰，全神貫注,，興趣盎然,，意義明確,，讓學(xué)員連接到各自的潛意識來學(xué)習(xí),。
何剛老師的案例庫從消費品行業(yè)到高科技行業(yè)，從本地家族企業(yè)到國際化大公司,，從楊元慶到喬布斯,，他都娓娓道來。我們在坐的同學(xué)聽得沉醉,，如喝到上好的威士忌,，只嫌半天不過癮。
李想老師的課讓我們切身體會到,，如要成為一個好講師,，必先調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，讓自己慢下來,，專注呼吸,，與學(xué)員連接，這樣才能讓你的聲音帶出你想帶給這個世界的價值：真實,、真誠和快樂,。
這三位老師共同的一點是，對我們的栽培非常用心,，他們關(guān)心我們的需要,，呈現(xiàn)自己最好的干貨，力求讓我們得到最大價值,。
