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Master in Strategy and Consulting戰(zhàn)略與咨詢專業(yè)碩士項(xiàng)目秉承培養(yǎng)學(xué)生掌握并設(shè)計(jì)可執(zhí)行咨詢戰(zhàn)略的實(shí)踐技能這一目標(biāo),，為期四個(gè)月的“咨詢挑戰(zhàn)”讓參與者深入體驗(yàn)為企業(yè)客戶制定戰(zhàn)略的真實(shí)場景,。

在Patrick Besson教授和Guillaume Carton教授以及一名資深在職咨詢師協(xié)助指導(dǎo)下，60名在讀學(xué)生被要求構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的商業(yè)案例,，并于一月的投入后向評審小組展示,。這對所有學(xué)生來說都是一次極具挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這一綜合性項(xiàng)目從每一學(xué)年的十月啟動(dòng),，特意安排在戰(zhàn)略與咨詢專業(yè)碩士課程的早期階段,，以便學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目開始前先掌握核心知識，然后再通過4個(gè)月的小組協(xié)作（5至6人一組）模擬實(shí)際場景,。Guillaume Carton教授認(rèn)為,，提前投入實(shí)踐項(xiàng)目，直面可能遇到的挑戰(zhàn)對未來項(xiàng)目成功與否至關(guān)重要,。

我們希望學(xué)生在具備一定的知識基礎(chǔ)后接受這一挑戰(zhàn),，同時(shí)從一開始就以全身心投入的咨詢師模式,，來面對設(shè)計(jì)可行企業(yè)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)情境。在這一過程中,，他們可以運(yùn)用并鞏固已有的知識,，但更重要的是，他們會(huì)從中學(xué)到更多——不僅關(guān)于自我,，還包括他們未來職業(yè)生涯中將遇到的真實(shí)咨詢挑戰(zhàn),。

實(shí)踐咨詢體驗(yàn)

一旦學(xué)生小組確定并選定項(xiàng)目后，他們將在接下來的數(shù)月中對各自的公司項(xiàng)目展開多階段分析,。這一過程不僅要求深入了解并分析目標(biāo)企業(yè),，還需提出切實(shí)可行的建議，并預(yù)判在最終方案展示時(shí)可能被提出的問題,。對于學(xué)生Victor Fitament來說,，這段經(jīng)歷讓他走出了舒適區(qū)，并且受益匪淺,。

對我而言,，“咨詢挑戰(zhàn)”是整個(gè)課程中最具刺激性的練習(xí)。這既是一次邁向未知的嘗試,，也是展現(xiàn)我在該項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步的良好機(jī)會(huì),。項(xiàng)目初期充滿挑戰(zhàn)：新團(tuán)隊(duì)、新工作模式,、對世界產(chǎn)生全新認(rèn)知,。在一個(gè)大家各自擁有不同背景的國際團(tuán)隊(duì)中，我們有機(jī)會(huì)交流想法,，同時(shí)在專業(yè)和個(gè)人層面上相互了解,。

戰(zhàn)略協(xié)作交流

這種以團(tuán)隊(duì)合作為核心的練習(xí)還增加了在共同項(xiàng)目中協(xié)作的重要經(jīng)驗(yàn)，Christina Philipson深刻感受到了這點(diǎn),。

與我的預(yù)期相反,，這次挑戰(zhàn)讓我學(xué)到了關(guān)于團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)的掌控及自己在團(tuán)隊(duì)中的定位等寶貴經(jīng)驗(yàn)——這是我最初并未抱有期待，現(xiàn)在卻最為感激的收獲,。我們的項(xiàng)目聚焦于一個(gè)數(shù)字醫(yī)療平臺,，圍繞其在經(jīng)歷顯著擴(kuò)張后的未來增長戰(zhàn)略問題展開。整個(gè)項(xiàng)目過程中,，我們開發(fā)并評估了多個(gè)不同選項(xiàng),，最終提出了從地理上擴(kuò)張的建議。

該挑戰(zhàn)所倡導(dǎo)的方法之一是讓學(xué)生不斷修改和完善最終方案,，其目標(biāo)是將團(tuán)隊(duì)的分析與建議凝練為僅十張幻燈片的簡潔展示,，并在展示前提供一份摘要報(bào)告。這不僅考驗(yàn)了學(xué)生的核心知識,，也鍛煉了更多實(shí)用能力,。

“咨詢挑戰(zhàn)”提供了一次實(shí)用且集體性的戰(zhàn)略咨詢工作初體驗(yàn),。雖然我對Ariane Group的研究案例是基于學(xué)期中教授的硬技能和分析方法，但它還是帶來了獨(dú)特的體驗(yàn),，深化了我們對目標(biāo)企業(yè)的理解,。

這次機(jī)會(huì)幫助我們通過團(tuán)隊(duì)、同學(xué)和老師的互動(dòng),，在分析和論證思維,、以及溝通方法上得到了提升，同時(shí)也通過交流和學(xué)習(xí)彼此的思維方式不斷進(jìn)步,。

積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

雖然這項(xiàng)挑戰(zhàn)是部分模擬性質(zhì)的練習(xí),，但每個(gè)小組采用的技術(shù)和發(fā)展的工作方式都是貼合實(shí)際的——項(xiàng)目經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，確保參與學(xué)生所經(jīng)歷的整個(gè)構(gòu)思,、建模和論證過程盡可能貼近戰(zhàn)略顧問這一職業(yè)的實(shí)際情況,。對于參與“盧旺達(dá)愿景2050”項(xiàng)目并聚焦教育在行業(yè)發(fā)展中關(guān)鍵作用的學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員Luci Strcic來說，這一點(diǎn)尤為明顯,。

這項(xiàng)任務(wù)需要進(jìn)行廣泛的研究,，并制定切實(shí)可行的戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)了顧問在現(xiàn)實(shí)背景下提供實(shí)際,、可操作建議的角色,。與一支具有多樣化專業(yè)知識的團(tuán)隊(duì)共同完成這個(gè)項(xiàng)目，使我們深刻體會(huì)到戰(zhàn)略咨詢的復(fù)雜性,。盡管在溝通和統(tǒng)一不同觀點(diǎn)時(shí)會(huì)面臨挑戰(zhàn),，但這個(gè)過程是一次寶貴的學(xué)習(xí)與成長經(jīng)歷，也真實(shí)地反映了戰(zhàn)略咨詢的本質(zhì),。

深入現(xiàn)實(shí)場景

一個(gè)月的最終展示是學(xué)生團(tuán)隊(duì)從一開始就努力的目標(biāo),，他們不斷重新審視分析、調(diào)整建議,、為可能面臨的質(zhì)詢做好準(zhǔn)備,，并反復(fù)完善最終展示。盡管如此,，這一過程的目標(biāo)是建設(shè)性的教育體驗(yàn),，對所有參與學(xué)生的技能都有一定提高。

最終展示完美總結(jié)了我們這一階段的工作內(nèi)容,，讓我們的努力以團(tuán)隊(duì)形式呈現(xiàn)。我們始終保持著推進(jìn)提案的動(dòng)力直到項(xiàng)目結(jié)束,。
傳遞并捍衛(wèi)分析和建議正確性的過程充滿挑戰(zhàn),，最終展示為我們提供了一個(gè)測試研究成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)探討公司基于我們的提案應(yīng)該如何在技術(shù)進(jìn)步,、市場競爭以及市場中的韌性或準(zhǔn)備不足之間找到平衡點(diǎn),。項(xiàng)目的結(jié)論營造了一種積極的緊迫感和行動(dòng)需求,，為我們的戰(zhàn)略提案提供了有力支持。