對話校長系列 | 法國里昂商學(xué)院校長Tawhid CHTIOUI：商科教育要學(xué)會自我否定
來源：法國里昂商學(xué)院時間：2019-07-29
近日,，法國里昂商學(xué)院校長Tawhid CHTIOUI教授,、法國里昂商學(xué)院副校長、亞洲校區(qū)校長王華教授接受了國內(nèi)知名財經(jīng)媒體界面的專訪。在訪問中,，兩位校長分別就商學(xué)院面臨的挑戰(zhàn)與機遇、商學(xué)院教育改革,、法國里昂商學(xué)院戰(zhàn)略布局及里昂亞洲戰(zhàn)略發(fā)展方向做出應(yīng)答和展望,。
對話校長系列將分為上下篇，與大家共同分享兩位校長的真知灼見,。
界面新聞 作者：江敏
中國留學(xué)生最愛的專業(yè)扎堆在商科,，而英美高校不僅承接著大部分流量，還主導(dǎo)著全球商科教育版圖,。在最新的QS商學(xué)院排名中,，前十名幾乎都被英美學(xué)校霸占，僅有一所法國商學(xué)院勉強擠進,。這讓歷史悠久的法國商校顯得勢單力薄,。
論資歷，法國商校歷史可以追溯到19世紀(jì),，算是商科教育屆的前輩,。但全球商業(yè)中心的轉(zhuǎn)移，大力滋養(yǎng)著英美商學(xué)院,，無論是資金投入,，還是人員規(guī)模上，法國商校都被趕超,。
法國政府部門也意識到這點,，2016年，智庫機構(gòu)Stratégie發(fā)布一份報告稱,，法國高等教育若要想追上英美澳,，急需新方法來改變現(xiàn)狀。一向在高教圈活躍的商科學(xué)校們走在前面,。
法國里昂商學(xué)院校長Tawhid CHTIOUI教授認(rèn)為,，不僅是法國商校面臨挑戰(zhàn)，商科教育也亟待變革,。在新技術(shù)不斷涌現(xiàn)之下,，商業(yè)趨勢更為難以捉摸，商科教育不能只在象牙塔里研究現(xiàn)有理論和案例,，而需要做到徹底開放,。全球化則是一個必須堅持的生存策略,。
“真正的全球化，不是法國為中心,，而是要做到真正融合全球經(jīng)驗,。”法國里昂商學(xué)院副校長,、亞洲校區(qū)校長王華教授說,。在他看來，真正“融合”不容易,，該校也經(jīng)歷過兩個階段,。第一階段是借力合作伙伴，將項目引入到華東師范的校園里,，但課堂上還未太多融合中國課題,。在2015年之后，因獨立校區(qū)建立,，融合度增強,。“世界各地的學(xué)生不僅僅在中國課堂上課,，還給本地企業(yè)做微咨詢,，研究和解決來自中國的問題?！蓖跞A教授說,。
目前，該校已在全球設(shè)立六個校區(qū),，Tawhid稱,，設(shè)立的初衷不止是為了招募更多學(xué)生。無論是中國,，還是非洲,，新興經(jīng)濟體將成為全球商業(yè)增長點，而想要擴展影響力版圖,，先得深入當(dāng)?shù)亍?
早在2007年,，法國里昂商學(xué)院就與中國大學(xué)合作開辦課程，法國學(xué)生得以到中國學(xué)習(xí)和工作,。此后,，該校將關(guān)注點移至新興經(jīng)濟體，2015年在非洲和中國依次建立獨立校區(qū),。近日,，法國里昂商學(xué)院宣布與一財基金會、溫德姆酒店,、正泰集團,、Neobay以及Sigfox SA等6家在華企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議,，在人才培養(yǎng)、高管培訓(xùn)和產(chǎn)學(xué)研方面合作,。企業(yè)方不僅能得到商校研究團隊的咨詢幫助,，法國里昂商學(xué)院的畢業(yè)生們也能在中國企業(yè)積攢本地經(jīng)驗。
在Tawhid看來,，對1872年成立的老牌商校而言,，資歷有時無法提供燃料，革新自我才能找到新道路,。
界面教育: 此次與中國企業(yè)的合作與以往有什么不同？法國里昂商學(xué)院最想獲得什么,？
Tawhid CHTIOUI：
對商學(xué)院來說,，躲在象牙塔里做學(xué)術(shù)研究是沒有前途的，學(xué)校必須向企業(yè),、專業(yè)機構(gòu),、社區(qū)和社會開放，甚至要比以前更加開放,。只有企業(yè)和學(xué)校產(chǎn)生對話,，才能有真誠的互利互惠。這次合作實際上也是秉承這一理念,。與以往不同的是,，這次合作規(guī)模較大，有的還是三方合作模式,，融入程度更高,。
一方面，學(xué)生們能得到職業(yè)機會,，無論是實習(xí)還是工作,，另一方面，我們也希望能了解中國企業(yè),，他們需要怎樣的人才,，如何才能讓我們培養(yǎng)的人才在中國商業(yè)社會獲得認(rèn)可。
界面教育: 最近商學(xué)院們似乎對AI技術(shù)相當(dāng)追捧,， 有些商校還開設(shè)AI課程和學(xué)院,， 您如何看待新技術(shù)對商科教育的影響？
Tawhid CHTIOUI：
未來十年里,，有兩個趨勢我堅定地認(rèn)為一定會發(fā)生,，AI被廣泛應(yīng)用是其中之一。如果往回看,，商業(yè)發(fā)展在不同年代的主題各異,，上世紀(jì)70年代是市場營銷,，80年代是企業(yè)財務(wù)金融，90年代是供應(yīng)鏈,，00年是互聯(lián)網(wǎng),，10年是數(shù)字化協(xié)作，而2020-2030年將會是大數(shù)據(jù)和人工智能,。它將融合數(shù)學(xué),、經(jīng)濟學(xué)、神經(jīng)學(xué),、心理學(xué)和計算機科學(xué)等,，并深刻地改變?nèi)祟惿罘绞胶蜕虡I(yè)慣例。
在AI的影響之下,，技術(shù)變得自主,，工具得以解放，人和機器成為協(xié)作者,。人類消費,、自處和學(xué)習(xí)方式都會變得不同，尤其在學(xué)習(xí)和教育方面,。盡管法國里昂商學(xué)院成立快150年,，我們在人類學(xué)習(xí)上已積攢足夠多的經(jīng)驗，但與機器學(xué)習(xí)這件事上,，我們經(jīng)驗還不多,。其它商學(xué)院也有同樣的困惑。
我們在管理學(xué)院創(chuàng)建AI學(xué)習(xí)課程,，并有兩個重點方向：一個是基于AI對教育的影響,，我們在努力預(yù)測它對未來學(xué)習(xí)技能的要求；另外,，如何將AI應(yīng)用于企業(yè)管理,，同時又不忽略“人性”。
界面教育：全球商學(xué)院面臨一些挑戰(zhàn),，一個是企業(yè)研究水平足以自我支撐,，商學(xué)院研究落后，另外,，現(xiàn)在成為企業(yè)家的多是技術(shù)人才,，商科教育和人才還有哪些機會？
Tawhid CHTIOUI：
的確會有一些挑戰(zhàn),，比如剛剛所說的AI技術(shù),。它將直接影響“職業(yè)”的概念。戴爾的未來研究所曾經(jīng)稱，2030年的職業(yè)類型中有85%的內(nèi)容是現(xiàn)在根本不存在的,，這對商學(xué)院的人才培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn),。我認(rèn)為，未來商學(xué)院要盡可能少關(guān)注文憑,，多關(guān)注學(xué)生的就業(yè)能力,。
新技術(shù)的應(yīng)用往往創(chuàng)造出許多空白，人類已有經(jīng)驗無法覆蓋,。但作為管理人員,，既要懂知識，還得有經(jīng)驗,。商學(xué)院的機會在于,，如何能預(yù)測到未來商業(yè)趨勢，以及在短時間內(nèi)調(diào)整教學(xué)方法和方向,。法國里昂商學(xué)院的定位是,，我們把自己看作是生產(chǎn)、加工和銷售教育產(chǎn)品和服務(wù)的工廠和商店,，只有參與其中，才能推動這個組織向前,。
商科人才也還是有機會的,。未來商業(yè)領(lǐng)袖未必也都是技術(shù)派，但他們一定是被同行認(rèn)可,，且能為公司產(chǎn)生實際價值的人,。其權(quán)威不在于掌握多少技術(shù)，或者職級位置有多高,，但一定是實干派,，有能力將團隊凝結(jié)在一起，創(chuàng)造價值,。在法國里昂商學(xué)院,，我們叫這樣的人為創(chuàng)客先鋒（Early Maker）。我們未來的新校區(qū)也因此命名為Early Makers' Hub,，希望能培養(yǎng)一群勇于帶團隊試錯,，并從中快速學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的人。
界面教育：如果您有機會做與中國相關(guān)的課題研究,，您會選擇做什么,？
Tawhid CHTIOUI：
我對中國在非洲的戰(zhàn)略很感興趣。我自己曾在非洲校區(qū)擔(dān)任過校長,，從經(jīng)濟角度來看,，那里的發(fā)展頗為誘人。中國也在提出“一帶一路”和“絲綢之路”的倡議,，許多投資涌向非洲的公路,、鐵路,、港口和能源等領(lǐng)域。這也使非洲和外面的世界聯(lián)系緊密,。成千上萬的中國企業(yè)家也嘗試在這里淘金,。
我看到的數(shù)據(jù)是，從2000年到2017年,，中國對非洲的投資增長了100多倍,，貿(mào)易總量增加了17倍，并且還在繼續(xù)擴大?，F(xiàn)在許多中國企業(yè)也嘗試“走出去”,，但企業(yè)出海所面臨的不只是地域問題，還有文化理念差異,。我們已經(jīng)嘗試在非洲的卡薩布蘭卡校區(qū)做一些改變,。這個校區(qū)的BBA(工商管理學(xué)士)都必須學(xué)習(xí)中文，還有一個專門項目“貝加萊計劃”是采取在中國學(xué)習(xí)2年,，法國學(xué)1年,，再去中國1年的學(xué)制。我們還開發(fā)了一個關(guān)于“在非洲做生意”的Mooc學(xué)堂,，組織全球?qū)W生關(guān)注非洲發(fā)展,。
界面教育：有批評稱，法國商校體系太看重實踐,，反而在課程設(shè)置中缺乏對基礎(chǔ)理論的強化,。你認(rèn)為這些評價是否有合理之處？
Tawhid CHTIOUI：
與英美商校更看重理論和案例學(xué)習(xí),，我們的理念有所不同,，更看重就業(yè)能力，對此特色,，我們立場堅定,。最近，我們改變了學(xué)校使命,，更加強調(diào)就業(yè)能力比知識更為重要,。商科教育要在理論和實踐之間取得平衡。需要理論是因為要了解快速變化的技術(shù),，但理論需要應(yīng)用到具體語境中才能獲得反饋和效率,。
界面教育：在您的職業(yè)經(jīng)歷中，有沒有一些曾經(jīng)深信不疑,，但現(xiàn)在有所懷疑的事情,？
Tawhid CHTIOUI：
在去非洲建校之前,，我確信高等教育想要保持優(yōu)秀,，必須在一些關(guān)鍵指標(biāo)上保持一致,。但當(dāng)我在卡薩布蘭卡開發(fā)法國里昂商學(xué)院的分校時,，這一觀念被打破了。我得出的結(jié)論是,，無論是課程內(nèi)容,，還是教學(xué)方法，都需要大幅調(diào)整,。還有與當(dāng)?shù)厝说臏贤?、錄取和管理等方面也需要掌握技巧，否則很難達到高效溝通,。一所高校想要在全球獲得廣泛影響力,，僅僅復(fù)制過往的成功經(jīng)驗并沒有用。在新環(huán)境里,，你要快速適應(yīng),，推倒重來。
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